{"id":1380,"__str__":"Indica\u00e7\u00e3o n\u00ba 52 de 2024","link_detail_backend":"/materia/1380","metadata":{},"numero":52,"ano":2024,"numero_protocolo":13,"data_apresentacao":"2024-04-01","tipo_apresentacao":"","data_publicacao":null,"numero_origem_externa":"","ano_origem_externa":null,"data_origem_externa":null,"apelido":"","dias_prazo":null,"data_fim_prazo":null,"em_tramitacao":false,"polemica":false,"objeto":"","complementar":false,"ementa":"Sugerir a disponibiliza\u00e7\u00e3o de capacita\u00e7\u00e3o para os profissionais da \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o (professores, auxiliares de sala e profissional de apoio escolar), no que diz respeito aos aspectos do processo de ensino-aprendizagem de alunos com transtorno do espectro autista (TEA), com Transtorno do D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o com Hiperatividade (TDAH), entre outros.\r\nJustifica-se, visto o papel fundamental que esses profissionais possuem frente \u00e0s investiga\u00e7\u00f5es diagn\u00f3sticas iniciais e \u00e0 inclus\u00e3o na rede regular de ensino. A forma\u00e7\u00e3o especializada, fornece subs\u00eddios para lidar com os desafios e dificuldades enfrentadas, capacitando para as mais distintas situa\u00e7\u00f5es, suprindo necessidades educacionais especiais, desenvolvendo metodologia eficaz para comunica\u00e7\u00e3o e aprendizagem dos alunos.","indexacao":"","observacao":"","resultado":"","texto_original":"http://sapl.schroeder.sc.leg.br/media/sapl/public/materialegislativa/2024/1380/ind_52-24.docx","data_ultima_atualizacao":"2024-04-01T16:39:00.089237-03:00","ip":"177.73.140.106","ultima_edicao":"2024-04-01T16:37:27.376262-03:00","tipo":3,"regime_tramitacao":2,"tipo_origem_externa":null,"local_origem_externa":null,"user":2,"anexadas":[],"autores":[45]}